Especialización Docente de Nivel Superior
Trastorno de Déficit de Atención – TDAH
MODALIDAD:
100% Online
CARGA HORARIA:
410 hs Reloj
EQUIPO:
Especialistas, Docentes e Investigadores
CERTIFICACIÓN:
Universitaria
Introducción
La Especialización Docente de Nivel Superior en Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) tiene como propósito brindar a los docentes herramientas teóricas y pedagógicas para comprender y acompañar a estudiantes que presentan dificultades vinculadas a la atención, la autorregulación y el control de impulsos. En el contexto educativo actual, el TDAH representa uno de los desafíos más frecuentes en las aulas, ya que impacta no solo en el rendimiento escolar, sino también en el desarrollo emocional, social y en las trayectorias educativas de los estudiantes.
Desde un enfoque integral, esta formación promueve el conocimiento de los fundamentos neuropsicológicos y pedagógicos del TDAH, así como el desarrollo de estrategias didácticas que favorezcan el aprendizaje, la participación y el bienestar de los estudiantes. Asimismo, busca fortalecer el acompañamiento pedagógico y la articulación con familias y equipos interdisciplinarios.
Objetivo General
• Brindar a los docentes una formación integral que les permita comprender el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) desde una perspectiva neuroeducativa y ética, fortaleciendo su capacidad para diseñar estrategias pedagógicas, de acompañamiento y evaluación que promuevan el desarrollo integral y el aprendizaje significativo de los estudiantes.
Objetivos Específicos
• Comprender los fundamentos neurobiológicos, psicológicos y educativos del TDAH, reconociendo su impacto en los procesos de atención, autorregulación, aprendizaje y convivencia escolar.
• Diseñar y aplicar estrategias pedagógicas flexibles, orientadas a favorecer la concentración, la organización, la motivación y la autonomía del estudiante con TDAH.
• Fortalecer la capacidad docente para articular con las familias y los equipos interdisciplinarios, promoviendo una intervención integral y coherente.
• Reflexionar críticamente sobre la práctica docente y las concepciones de normalidad, disciplina y diversidad, promoviendo una cultura institucional respetuosa de la neurodiversidad.
INSCRIPCIONES